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BENTORNATI E BUON INIZIO
Ogni anno scolastico i riti si ripetono: le insegnanti si preparano per accogliere gli alunni, si acquista l’occorrente, si affronta la fatica del distacco, si imparano nuovi ritmi e un modo diverso di vivere il tempo che durerà parecchi mesi, ci si apre all’incontro con molte novità fatte di persone (docenti, compagni, genitori, personale ausiliario, dirigenti, ecc) o di spazi e oggetti (libri e quaderni, materia, palestre e aule) o ancora di tempi scanditi dalla campanella (tempo delle lezioni, della ricreazione, della mensa, dell’entrata e dell’uscita).
E’ un tempo altro dalla nostra vita a casa, dove tutti ci affacciamo in un contenitore: la scuola. Che ci impone/propone qualche cambiamento, ci chiede di imparare ma anche di mostrare, di condividere ciò che sappiamo, di farci toccare dall’incontro che propone.
Il tempo del distacco: ognuno ci deve fare i conti.
I genitori dei bimbi più piccoli nell’imparare a lasciarsi, ad affidarsi ad altri, per riuscire a stare da soli ma anche con altre persone che non siano solo il papà o la mamma. I genitori hanno da fare i conti con il distacco dai piccolini, per passare anche loro ad un nuovo stadio genitoriale, che cresce con l’età dei figli e con le tappe che raggiungono. I ragazzini e gli adolescenti sono costretti ad abbandonare dal tempo pigro e lento dell’estate, che è possibile riempire di giochi o tempo con gli amici o lasciare vuoto e annoiato, a piacimento. Anche gli insegnanti, a loro modo, si trovano alle prese con il distacco dalle vecchie classe, del conosciuto, per entrare in un altro anno che richiede di essere nuovi e rinnovare l’incontro con il sapere.
Il tempo dello scambio: io ti do, tu mi dai ...
La scuola è fatta di scambi, di “cose” (pensieri, idee, insegnamenti, atteggiamenti) lasciate, di contenuti (ap)presi. I bimbi imparano dai docenti, lasciando qualcosa in cambio, offrendo le proprie domande, e il proprio modo di imparare, unico e irripetibile. I genitori scambiano le loro informazioni sul bambino, con i docenti, che restituiscono uno sguardo diverso, che parlano di nuovi apprendimenti. Le storie e i saperi, che ognuno porta nel suo ruolo e nella sua responsabilità si combinano, creando possibilità di crescita e cambiamento.
Il tempo degli spazi dedicati.
La scuola come quasi nessun altro luogo ci insegna la suddivisione degli spazi, a partire dallo spazio specifico del “proprio” banco, del proprio libro, per arrivare allo spazio delle materie (ognuna scandita da diversi orari, docenti, libri e spiegazioni). Ci sono le aule, la palestra, la biblioteca, il giardino, la direzione, la bidelleria, l’aula computer etc: è un microcosmo in miniatura. Del tutto simile a quello “esterno”, ma raccolto in un unico edificio.Dove si impara a dividere e discriminare, non solo le materie, ma anche il tempo, e i luoghi, in alcuni spazi si imparano meglio alcune cose (per correre e saltare c’è la palestra). Ma scuola è anche dove i bambini scoprono che c’è un tempo speciale tutto per loro, lontano dalla famiglia, dove imparare, fare altre esperienze, esplorare la propria capacità individuale di incontrare persone e conoscenze. Il microcosmo scuola permette proprio di muoversi fra tutti questi elementii.La famiglia e i genitori, dopo le prima fatiche, fanno i conti con il proprio tempo liberato (dopo i primi tre anni) dalla “presenza/preoccupazione” figli, e con una struttura (la scuola) a cui delegano il compito di insegnare alcune cose; questo permette di riprendersi a pieno titolo e con maggiore chiarezza ciò che devono continuare a trasmettere come genitori.
Il tempo del futuro.
La scuola è anche per tutti, e nonostante le fatiche che la rendono “pesante” nella quotidianità, il laboratorio per il futuro, per l’apprendimento, per lo scambio e gli incontri. Sono queste alcune risorse che si percepiscono sulla lunga distanza, e credo che questo sia l’unico suggerimento che voglio spendere in questo inizio di anno scolastico. Iniziare la scuola è proiettarsi nel futuro dei propri figli, La fatica iniziale, le fatiche che si incontreranno saranno le tappe dell’imparare. E ciò che si impara resta un patrimonio per il futuro.
di Monica Cristina Massola - psicomotricista e consulente pedagogico
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Prot. n. 9982/A26 Mattarello, 30 dicembre 2011
IMPARANDO A CONOSCERCI
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