La Dislessia: introduzione

La Dislessia è un Disturbo Specifico dell'Apprendimento (DSA). Con questo termine ci si riferisce ai soli disturbi delle abilità scolastiche ed in particolare a: DISLESSIA, DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E DISCALCULIA.

La principale caratteristica di questa categoria è le sue specificità, ovvero il disturbo interessa uno specifico dominio di abilità (lettura, scrittura, calcolo) lasciando intatto il funzionamento intellettivo generale. Ciò significa che per avere una diagnosi di dislessia, il bambino NON deve presentare: deficit di intelligenza, problemi ambientali o psicologici, deficit sensoriali o neurologici. Tale disturbo è determinato da un'alterazione neurobiologica che caratterizza i DSA (disfunzione nel funzionamento di alcuni gruppi di cellule deputate al riconoscimento delle lettere-parole e il loro significato).

IL DIABETE A SCUOLA: ...fra alleanza ed equilibrio

MATERIALE PERCORSO DI FORMAZIONE SUL DIABETE PER INSEGNANTI a cura di:

U.O. PEDIATRIA-CENTRO DI RIFERIMENTO PROVINCIALE PER IL DIABETE GIOVANILE-OSPEDALE DI TRENTO

ASSOCIAZIONE DIABETE GIOVANILE DEL TRENTINO (ADGT)

Mattarello, 6 e 15 novembre 2012

Preleva gli atti del seminario:

Documento del percorso di formazione di GEOGRAFIA come scienza interculturale, tenuto dall’esperta Sara Bin per docenti dell’Istituto Comprensivo Aldeno – mercoledì 9 gennaio.
CONTENUTI DEL CORSO
- geografia come scienza sociale che si occupa di relazioni spaziali territorializzate;
- geografia come scienza interculturale che parte dal presupposto che la geografia è la forma territoriale dell’agire sociale e che esistono tante geografie quanti sono i gruppi sociali che producono, usano, trasformano il territorio;
- educazione geografica, inclusiva dell’educazione interculturale, come parte di un ampio progetto finalizzato alla ricerca della pace, della difesa dell’ambiente, della democrazia, del rispetto della diversità, della dignità e dei diritti umani;

di seguito trovate il link al modulo d'iscrizione del Corso di Formazione Verso una scuola Globale di cui il nostro Istittuto Comprensivo è Capofila. Premi qui

In un mondo sempre più globalizzato ed interdipendente, caratterizzato da numerosi fenomeni e processi spesso difficili da interpretare, emerge l’urgenza di integrare nel curricolo scolastico l’Educazione alla Cittadinanza Globale (ECG). L’ECG rappresenta infatti l’approccio più idoneo per costruire le competenze necessarie a comprendere le sfide sociali, politiche, culturali e ambientali di oggi. E’ una prospettiva educativa che sostiene un processo trasformativo: educa alla solidarietà e crea contesti di apprendimento nei quali esercitare e allenare capacità decisionali. Sostiene una didattica basata sull’apprendimento cooperativo, la discussione e la risoluzione di problemi reali, il dialogo. Il seminario si propone di fornire agli insegnanti strumenti per riflettere sul proprio ruolo di educatori in un mondo caratterizzato da elevata complessità. Si individueranno le conoscenze, le abilità e gli atteggiamenti necessari agli alunni per essere cittadini responsabili e attivi. Attraverso una rilettura delle discipline in chiave globale, la proposta formativa intende quindi essere occasione per sperimentare metodologie e strumenti in grado di facilitare i docenti nella declinazione delle competenze di ECG in didattica finalizzata a far assumere agli alunni comportamenti di cittadinanza attiva. OBIETTIVI • Esplorare alcuni elementi caratterizzanti la didattica per competenze e l’ECG partendo dall’esperienza dei docenti • Riflettere sulla struttura dell’ECG e sulle conseguenze in termini di insegnamento e apprendimento • Consolidare le competenze di ECG per avviare un percorso di ricerca-azione volto ad attivare pratiche didattiche di ECG METODOLOGIA Durante il seminario si alterneranno contributi e presentazioni teorici ad attività di laboratorio in piccoli gruppi ed esercitazioni su casi studio. Ai partecipanti verrà chiesto di condividere esperienze di integrazione di ECG nella pratica didattica.